在探讨义务教育阶段的社会性特征及其对教育机构和社会成员所提出的要求之前，我们需要先了解什么是义务教育以及其社会性特征的含义。
义务教育是指国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育制度。这一制度的目的是通过法律的形式保障每个孩子都能接受基础教育，以提高全民素质，培养合格的公民，为国家的经济发展服务。
义务教育的社会性特征主要包括以下几个方面：
- 普及性：义务教育强调的是普遍性和广泛性，即所有适龄儿童都有权利接受一定程度的基础教育，无论他们的家庭背景、经济条件或个人能力如何。
- 强制性：义务教育具有一定的约束力和强迫性，即政府有权力要求家长将子女送到学校接受教育，否则可能会面临法律的制裁。
- 免费性：大多数国家的义务教育都是免费的，或者至少提供部分学费减免的政策，以确保低收入家庭的孩子也能获得受教育的机会。
- 公共性：义务教育通常由公共资金资助和管理，学校和教育系统属于公共服务的一部分，这意味着教育资源应该平等地分配给所有的学生。
- 目标导向性：义务教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了培养学生成为负责任的公民，具备基本的生活技能和社会适应能力。
这些社会性特征对于教育机构和整个社会的责任提出了以下几点要求：
首先，教育机构应确保教育资源的公平分配，不能因为地域差异、经济水平等原因导致教育机会的不均等。教育工作者应当致力于创造一个包容的环境，让每一个学生都能够充分发挥自己的潜力。同时，他们还承担着培养学生的道德品质、社会责任感以及解决问题的能力的重任。
其次，家庭教育与学校教育相结合至关重要。家长不仅仅是孩子的第一任老师，也是他们成长过程中的重要伙伴。父母或监护人应该积极参与到孩子的学习过程中来，支持学校的教学工作，共同为孩子提供一个良好的学习和成长的氛围。
此外，社会各界也应承担起相应的责任。企业可以通过提供实习机会、赞助学校活动等方式支持教育事业；媒体可以传播正能量，引导公众关注教育问题；而政府则需持续投入资金，完善基础设施建设，制定有利于教育发展的政策法规。
最后，我们每个人都应该认识到自己作为社会成员的责任。我们应该尊重和保护每一个孩子的受教育权，不歧视任何一位学生，并在力所能及的情况下为他们提供帮助和支持。只有当全社会共同努力时，才能真正实现义务教育的社会性价值和目标。