在当今全球化的时代背景下，学前教育的国际化趋势日益明显。国际化不仅仅意味着教育内容和方法的国际化，更是一种视野的开拓和思维方式的多元化。然而，国际化并不意味着简单地照搬国外的教育模式，而是要在本土的土壤中，结合本土的文化和实际情况，探索出一条适合自己的国际化道路。本文将探讨如何在国际视野下，实施学前教育的本土化策略。

首先，学前教育的国际化需要教师具备国际视野。这意味着教师不仅要了解本国的教育理念和方法，还要学习和借鉴其他国家的先进教育经验。通过培训和交流，教师可以拓宽视野，提升自身的专业素养。例如，中国的学前教育教师可以通过参加国际研讨会、访问国外的幼儿园、阅读国际教育期刊等方式，学习国外的教育理念和实践经验，并将这些知识和经验融入到本土的教学实践中。

其次，学前教育的本土化策略需要尊重和融入本土文化。每个国家都有其独特的文化传统和价值观念，学前教育应当将这些本土文化元素融入到教学中，使儿童在接受国际化的教育的同时，也能深植本土文化的根基。例如，在中国，可以在教学活动中融入中国的传统节日、民间故事、艺术和手工等，让儿童在学习国际知识的同时，也能认识和欣赏本土文化。

再者，学前教育的国际化本土化策略还需要注重实践和创新。教育工作者应当根据本土的实际情况，灵活运用国际化的教育理念和方法，进行本土化的实践和创新。例如，可以根据当地的社区资源和家庭环境，设计适合本土儿童的活动和项目，让儿童在实际操作中学习和成长。同时，教育机构也可以与当地企业、社会团体合作，共同推动学前教育的国际化本土化进程。

最后，学前教育的国际化本土化策略还需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。政府应当出台相关政策，支持学前教育的国际化发展；学校应当提供多样化的国际化课程和活动；家庭应当鼓励儿童参与国际化的学习和活动；社会各界也应当为学前教育的国际化提供资源和平台。通过各方面的共同努力，才能真正实现学前教育的国际化本土化。

总之，学前教育的国际化本土化策略是一个复杂的系统工程，需要教育工作者、政府、家庭和社会的共同努力。在国际视野下，结合本土实际，创新教育方法，才能培养出既具有国际视野又深植本土文化的未来公民。