在探讨家庭背景与高等教育消费观念的关系时，我们需要认识到家庭教育环境是塑造个体价值观和决策模式的重要因素之一。不同社会经济地位的家庭会传递不同的教育和职业期望给孩子，这些期望会影响他们对大学的选择以及他们看待高等教育投资的方式。以下是对这一主题的深入讨论：

首先，来自较高社会经济地位家庭的子女通常具有较高的学术成就预期和教育目标。他们的父母可能受过良好的教育，有稳定的收入来源，能够为孩子的教育提供更多的资源和支持。这种环境下成长的孩子往往将接受高等教育视为一种必然路径，而不是一种选择。因此，他们在选择学校时会考虑声誉、专业排名等因素，而较少关注学费的高低或经济负担问题。

相比之下，较低社会经济地位家庭的子女可能会面临更多关于上大学可行性和价值的质疑。由于家庭的经济压力较大，他们可能在选择学校时更加注重成本效益，即更倾向于选择那些既能提供高质量教育又能保持合理费用的学校。此外，这类学生还可能因为担心增加家庭经济负担而不敢申请奖学金或其他资助项目。

其次，文化资本也对个人对高等教育的消费观产生深远的影响。所谓“文化资本”是指家庭成员所拥有的知识、技能、态度等无形资产的总和，它可以通过代际传承来积累。例如，中产阶级及以上家庭通常拥有丰富的文化资源和社交网络，这使得他们的孩子更容易接触到各种信息和机会，从而更有可能做出符合其长远利益的决策；而对于贫困家庭来说，由于缺乏此类资源，其孩子在面对教育决策时就可能显得相对保守或不自信。

再者，家庭教养方式也是影响个人高等教育消费观的关键因素。权威型或民主型的教养方式有助于培养独立思考能力和责任感，使孩子在选择学校时更能根据自己的兴趣和能力来做决定；而放任型或专制型的教养方式则可能导致孩子过度依赖他人意见或者不敢冒险尝试新事物。

最后，我们应该看到，尽管家庭背景会对个人的高等教育消费观念产生重要影响，但这并不意味着所有来自相似家庭背景的学生都会有相同的看法。每个人都有自己独特的性格特点和生活经历，这些都会影响到他们对上大学的理解和对未来道路的选择。因此，家长应该鼓励孩子发展自己的个性和才能，同时提供适当的支持和建议以帮助他们做出明智的决策。

综上所述，家庭背景在很大程度上影响了个人对于高等教育的消费观念。通过了解这些影响机制，我们可以更好地帮助家长和孩子建立正确的教育理念，并为实现每个学生的潜能最大化奠定坚实的基础。