在探讨义务教育15年制的实施时间和教育资源分配之间的关系时，我们需要考虑几个关键因素：政策的制定背景、实施的目的和预期效果以及可能面临的挑战。

首先，我们要了解什么是义务教育15年制。目前在中国，义务教育的年限是九年，即小学到初中阶段的教育。而所谓的“义务教育15年制”是指将高中也纳入义务教育范畴的设想或政策讨论。这一举措旨在提高全民受教育水平，减轻家庭负担，并为学生提供更公平的教育机会。然而，具体何时实施以及是否能够顺利推行，还需要综合考量多方面的条件和限制。

如果义务教育15年制得以实施，它将对教育资源的分配产生深远的影响。以下是可能的几个方面：

1. 学校建设和改造：为了满足增加的高中入学需求，政府可能会投资兴建新的高中学校或者对现有的一些学校进行升级改造。这无疑会对土地使用规划、建筑设计和施工进度等方面提出要求。

2. 教师招聘与培训：随着高中阶段的加入，对教师的数量和质量都将有更高的要求。一方面，需要招聘更多的专业教师来填补空缺；另一方面，也需要加大对在职教师的培训力度，确保他们具备适应新教学大纲的能力。

3. 课程设置和教材更新：义务教育的延长意味着课程内容的调整和更新。除了原有的基础学科外，可能会有更多职业教育和实践技能的内容被引入，以更好地为学生未来的就业做准备。相应的，教材的编写和出版也会受到影响。

4. 教育经费投入：实施义务教育15年制必然伴随着巨大的财政支出。从基础设施建设到师资队伍的建设，再到日常的教学运营都需要大量的资金支持。因此，政府需要在预算上做出合理的安排，以确保教育的可持续发展。

5. 对学生的积极影响：对于学生来说，延长义务教育意味着他们在接受基本教育上的权利得到了进一步的保障。同时，也有助于减少辍学率和学业压力，使他们能够在更加宽松的环境下学习和成长。

6. 对社会的长期效应：一个受过良好教育的公民群体对社会的发展有着不可替代的作用。通过普及高中教育，可以提升整个社会的人力资本水平和创新能力，为国家的长远发展奠定坚实的基础。

当然，任何政策的实施都不是一帆风顺的。在推进义务教育15年制的过程中，可能会遇到诸如区域发展不平衡、人口结构变化和社会观念转变等挑战。这就需要我们在决策过程中充分考虑到这些不确定性和潜在风险，并通过科学规划和有效执行来加以应对。

综上所述，义务教育15年制的实施时间不仅关系到教育体系的改革，也对经济和社会发展具有重要影响。合理预测和规划教育资源的需求，有助于我们更好地应对未来教育领域的机遇和挑战，从而实现教育的公平和效率的双赢局面。