在探讨这个问题之前，我们需要先了解一下“十五年义务教育”的概念和背景。十五年义务教育通常指的是从幼儿园到高中毕业的免费教育政策，这个概念在中国的一些地区已经有所讨论，但目前尚未在全国范围内正式实施。

那么，如果十五年义务教育得以实施，它是否能够有效地促进教育公平呢？这是一个复杂的问题，涉及到多个方面的因素，包括经济、社会、文化和政治等层面。以下是一些关键点：

首先，在经济层面上，实施十五年义务教育意味着政府将承担更多的教育费用，这对于经济发展水平较高且财政实力雄厚的地区来说可能不是问题，但对于贫困地区的政府和家庭来说，这可能是一个沉重的负担。因此，即使全国范围内的十五年义务教育政策得以通过，也可能因为各地区经济的差异而导致其实施效果的不均一。

其次，在社会层面上，十五年义务教育的实施可能会导致不同社会阶层之间的差距缩小。这是因为低收入家庭的子女也能够享受到高质量的基础教育，这有助于他们更好地融入社会，获得更好的职业机会和生活质量。然而，这种影响可能是长期的过程，短期内难以显现出显著的效果。

此外，文化上，十五年义务教育的实施可以推动文化的普及和教育水平的提升。这将有利于提高整个社会的文明程度和文化素养，也有助于减少城乡之间以及城市内部的文化鸿沟。但是，这也需要考虑到不同的地方文化特色和发展需求，因地制宜地制定相应的政策和措施。

最后，从政治上看，十五年义务教育的实施体现了国家对于教育事业的重视和对未来发展的长远规划。这一政策的推行将有助于增强国家的软实力和国际竞争力，同时也能够改善民生，提高人民的生活质量和幸福感。不过，政策的执行过程中也需要考虑各方利益平衡，确保其公正性和可持续性。

综上所述，十五年义务教育的实施对于促进教育公平具有积极的作用，但在实际操作中还需要克服许多困难和挑战。例如，如何保证所有学生都能接受到平等的高质量教育资源？如何在经济欠发达地区提供足够的资金支持？这些都是需要在政策设计时充分考虑的问题。总之，十五年义务教育的实施是实现教育公平的重要一步，但其成效的达成仍需社会各界共同努力。