在当前的教育环境中，幼儿园课程的设置常常面临着一种风险——过于强调学术知识和技能的教学，从而与小学教育的模式趋同。这种倾向可能会导致儿童过早承受学业压力，失去宝贵的玩耍和学习探索的机会。为了确保幼儿园课程保持其应有的特点和目标，我们需要采取一系列策略来平衡儿童的发展需求和教育期望。

首先，我们要明确幼儿园阶段的核心任务是培养孩子的基本能力和社交情感发展。这意味着幼儿园应该提供丰富的学习环境，鼓励孩子通过游戏、动手操作和体验式学习来认识世界。例如，可以通过艺术、音乐、体育等多元化的活动，帮助孩子发展创造力、表达能力、解决问题能力和团队合作精神。同时，幼儿园也应该注重语言发展和早期阅读习惯的培养，但要注意避免过度强调识字和算术技巧的学习。

其次，教师培训至关重要。幼儿园教师的招聘和培训应侧重于那些真正理解幼儿身心发展的专业人员。他们应当接受关于儿童发展理论、创造性教学法以及如何在游戏中学习的深入培训。此外，定期为教师提供职业发展机会，如研讨会和工作坊，可以帮助他们更新知识、分享经验和改进实践。

再者，家长教育和社区参与也是关键环节。学校应该积极与家长沟通，向他们传达正确的教育理念和方法。通过家长会、开放日等活动，让家长了解幼儿园的目标和课程设计原则，减少家长的焦虑和对学术成绩的不合理期待。同时，社区资源也可以被充分利用起来，比如图书馆、博物馆和文化中心可以成为幼儿园课程的一部分，让孩子在更广阔的环境中学习和成长。

最后，监管机构和政策制定者也需要发挥作用。政府应该出台相关政策和标准，规范幼儿园的教育内容和评估方式，防止课程设置偏离正轨。同时，加强对幼儿园的监督和检查，及时发现和纠正任何可能偏向小学模式的课程设置问题。

总之，确保幼儿园课程不倾向于小学教育模式是一项系统工程，需要多方面的共同努力。从教育工作者到家长，再到政府和整个社会，都需要认识到学前教育的重要性和独特性，共同营造有利于儿童健康成长的教育生态。只有这样，我们才能保护孩子们的天真烂漫，让他们在快乐中学习，为未来的学习和生活打下坚实的基础。