在现代社会中，越来越多的家长开始关注孩子的早期教育，希望他们能够赢在起跑线上。然而，这种焦虑和竞争心态有时会导致一种错误的教育观念——学前教育的小学化。所谓“学前教育小学化”，指的是过早地对儿童进行本应是小学阶段的学习内容和教育方式，如大量的识字、算术训练等。这样的做法不仅违背了儿童身心发展的规律，而且对幼儿的生活习惯培养也产生了负面影响。

首先，学前教育小学化可能导致儿童缺乏自主探索和学习的机会。在幼儿园时期，儿童应该通过游戏、互动等方式来学习基本的社交技能和生活自理能力。如果过早在课堂上教授文化知识，可能会使儿童感到压力和不适应，从而失去了主动学习和自我发现的过程。这不仅影响了他们的学习兴趣和动力，还可能阻碍了他们在生活中解决问题的能力和创造力的发展。

其次，学前教育小学化会忽视儿童情感和社会性的发展。在小学化的环境中，教师往往更注重知识的传授，而忽略了与儿童的情感交流和行为引导。这对于儿童形成积极的人际关系和健康的情绪管理是非常不利的。儿童如果在幼儿园时期没有得到足够的关爱和支持，可能会导致他们在进入小学后难以适应新的环境，甚至产生心理问题。

此外，学前教育小学化还会干扰儿童的身体发育和健康。长时间坐在教室里听课、做练习，缺乏户外活动和体育锻炼，容易导致儿童肥胖和其他身体健康问题的发生。同时，过度用眼也会增加近视的风险。这些都直接或间接地影响了儿童的健康成长和生活习惯的形成。

综上所述，学前教育小学化对于幼儿生活习惯的培养具有诸多不利影响。它剥夺了儿童自主学习的乐趣，忽视了情感和社会性的健康发展，并且干扰了身体发育和健康。因此，我们应该倡导回归教育的本质，让儿童在适宜的环境中自由地玩耍、探索和学习，以促进全面和谐的成长和发展。作为家长，我们需要树立正确的教育观，选择适合孩子年龄特点的教学方法和内容，为他们的未来打下坚实的基础。